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葡京会app官方下载:职业教育不是地位低于普通教育的低层次教育

时间:2021/4/28 9:28:42   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:这句话的实质是,职业教育不再是地位比普通教育低的低水平教育,而是同等重要的一种教育。然而,要想成为一种真正的教育,仅仅停留在证件上是远远不够的。目前,我国还没有从法律层面界定职业教育的类型地位,独立的职业教育体系尚未形成,职业教育的兴起渠道不畅通,社会对职业教育仍存在偏见,而技术...
这句话的实质是,职业教育不再是地位比普通教育低的低水平教育,而是同等重要的一种教育。然而,要想成为一种真正的教育,仅仅停留在证件上是远远不够的。目前,我国还没有从法律层面界定职业教育的类型地位,独立的职业教育体系尚未形成,职业教育的兴起渠道不畅通,社会对职业教育仍存在偏见,而技术人才的社会地位相对较低。这些问题说明职业教育的类型定位还没有从根本上确立,社会还没有接受职业教育的类型属性,因此有必要进一步巩固职业教育的类型定位。真正确立技能型人才的类型属性,是优化职业教育类型定位的基础。

优化不同于强化。强化的主要含义是如何进一步接受职业教育的类型属性,优化是如何通过重新设计职业教育体系来实现类型属性,优化更具有行动意义。

职业教育作为一种教育类型,目前存在以下问题:一是内部制度有待优化。中等职业学校、高等职业学校与大学生之间的联系需要加强。二是培训模式有待深化。目前,职业教育仍以学校教育为基础,企业参与不足,产教融合缺乏深度。

此外,优化职业教育类型也指出了当前职业教育面临的两个关键问题:一是优化人才培养目标。目前已经从工业时代的流水线生产转变为智能时代的“生产岛”等新的生产方式,一项技能已经不够了。职业教育要培养能够解决复杂、未知问题的技能型人才。二是优化学习体验。目前,职业教育仍是标准化课程和统一教学下的班级教学体系。然而,作为一种综合性教育,职业教育的受众有着极其显著的差异性和差异化的发展需求,却没有得到应有的重视。

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